Perspektiven einer schulpolitischen Grundsatzdebatte

Prof. Dr. Hans-Michael Körner

Lehrstuhlinhaber für die Didaktik der Geschichte an der LMU München

Die Auseinandersetzung zwischen dem humanistischen und dem realistischen Erziehungsprinzip durchzieht – nicht nur, aber besonders heftig im Königreich Bayern – das gesamte 19. Jahrhundert. Diese Auseinandersetzung ist eingebettet in pädagogische Diskussionen, staatspolitische Erwartungen, wirtschaftliche und gesellschaftliche Gewichtsverlagerungen, in konfessionelle und nationale Diskurse. Die Balance am Beginn des 19. Jahrhunderts über den radikalen Sieg des humanistischen Prinzips bis zum schulpolitischen Pragmatismus der späten Prinzregentenzeit. Weit über eine engere schulgeschichtliche Begrenzung hinaus eröffnet der Blick auf diese Kontroversen Einsichten in Grundstrukturen jenes vordergründig so nahen, dann aber auch wieder so weit entfernten 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts.